Trastorno de la Comunicación Social (TCS)
Trastorno de la Comunicación Social (TCS)
La Asociación Americana de Psiquiatría (APA, por sus siglas en inglés), reconoció este trastorno en el año 2013, como una dificultad en la comunicación verbal y no verbal en entornos sociales, que incluye comportamientos que se reflejan en las expresiones corporales, faciales y contacto visual. Muchas veces, tiende a relacionarse o confundirse con un signo del Trastorno del Espectro Autista (TEA), sin embargo, se separa de este al no presentarse en el niño otros signos del autismo, como intereses limitados y conductas repetitivas.
Los TCS se caracterizan por tener un comienzo temprano, por lo que el diagnóstico puede ser errado, los niños con este trastorno pueden tener complicaciones en áreas como la comprensión social, lingüística y las relaciones sociales, retrasando el desarrollo de habilidades de escritura y lectura, dificultad para las relaciones sociales, por tanto, hacer amigos y mantenerlos; alteraciones conductuales, originando ansiedad y depresión en los peques al sentirse frustrados por no ajustarse a la demanda social.
Los síntomas del TCS por lo general incluyen:
-Dificultades con la pragmática, es decir, con las reglas del lenguaje en un contexto determinado, el ritmo y la entonación en las interacciones, decir cosas que no tienen nada que ver con el tema.
-Problemas para interpretar las palabras, gestos de otras personas, sarcasmo, ni entender acertijos.
-No poseer habilidades conversacionales, iniciar o unirse a conversaciones, irrespeto en la toma de turnos de palabra.
-Inconvenientes en el seguimiento de las reglas de conversación, comprensión y narración de historias.
-No comprender el lenguaje figurado.
Para su el diagnóstico, es necesario la realización del descarte de TEA por parte del neuropediatra, la intervención del logopeda y el terapeuta ocupacional para descartar retraso psicomotor y posibles alteraciones sensoriales, proporcionando al niño el entrenamiento de habilidades sociales esenciales para conversar, desarrollar un tema y concluirlo, así como facilitar herramientas para reforzar esas habilidades en la casa.
Susana Pereira - Terapeuta Ocupacional - Terapeuta de Conducta
Educadora en Masaje Infantil
Valencia - España
Bibliografía consultada:
https://childmind.org/es/guia/guia-rapida-sobre-el-trastorno-de-la-comunicacion-social/
https://vozspeechtherapy.com/es/el-trastorno-de-la-comunicacion-social/
https://diazatienza.es/2017/05/05/caso-clinico-trastorno-la-comunicacion-social-pragmatico-315-39/
