Enseñanza Incidental
La enseñanza incidental en el Análisis de Conducta Aplicado, ABA (siglas en inglés), es una estrategia para proporcionar oportunidades de aprendizaje con el ambiente natural donde se desenvuelve el niño autista y con otros trastornos del neurodesarrollo utilizando sus intereses y motivación, sirve para transmitirle conocimientos, estimular el desarrollo del lenguaje, fomentar su autoconfianza, funcionalidad, autonomía e independencia, además, de enseñarle diferentes habilidades y destrezas, por eso el aprendizaje se guía por las experiencias del mundo real, por lo cual es importante alentarlo a aprender las habilidades que necesite.
Es considerada la primera técnica de enseñanza naturalista ante los métodos tradicionales como el entrenamiento de ensayos discretos. El mayor beneficio de este tipo de enseñanza es que permite que el niño no sea solo un espectador, sino, que a través de la guía del adulto pueda dar su primer paso en el aprendizaje, dándole mayor confianza y comodidad para interactuar más con sus compañeros y justo esa es la recompensa (reforzador) para el niño, una vez haya aprendido a cómo relacionarse y comunicarse mejo, hará mayor uso de esa habilidad.
Para aplicar esta estrategia es importante seguir algunos pasos como lo son:
- Observar y escuchar los intereses de su hijo.
- Seguir las indicaciones del niño para que puedas entender su comportamiento y una vez que él tome la iniciativa, debes involucrarlo o motivarlo a que brinde más detalles, por ejemplo, a través de preguntas, instándolo a hacer o decir algo más.
- Asegúrate de estar a la misma altura del niño y míralo a los ojos, es una manera de decirle que esperamos algo de él y es un lenguaje corporal que le transmite confianza, además de ofrecer accesorios, juguetes y actividades que lo motiven a iniciar una conversación y juego.
- Intenta que sea el niño quien pida realizar un juego, que realice el primer paso y no tú. En el caso de que no tome la iniciativa, lo puedes ayudar modelando la respuesta, por ejemplo, play-doh, si es con lo que quiere jugar.
- Cuando el niño diga la palabra de lo que quiere o comience a jugar interactuando contigo, elógialo y recompénsalo incluyendo otro estímulo.
Susana Pereira - Terapeuta Ocupacional - Terapeuta de Conducta
Educadora en Masaje Infantil
Valencia - España
Bibliografía consultada:
El Lenguaje Visual del ABA. Makoto Shibutani
https://leafwingcenter.org/es/incidental-teaching/
https://www-webmd-com.translate.goog/parenting/what-is-incidental-teaching/?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=es&_x_tr_hl=es&_x_tr_pto=rq
