Altas Capacidades
Se refiere a las personas cuyas capacidades intelectuales superan la media de la mayoría de los de su misma edad y que pertenecen a un contexto sociodemográfico similar; no solo se relaciona a un alto nivel de coeficiente intelectual, ya que no debería ser el único aspecto para tomarse en cuenta, sino, aspectos como la motivación, personalidad, capacidad de adaptación y creatividad.
El único elemento en común que tienen estas personas es su velocidad para aprender y su curiosidad por hacerlo con mayor profundidad. Sin embargo, el ser alguien con estas características también tiene su lado negativo, ya que algunos, por temor, tenderán a ocultar sus capacidades y otros suelen presentar conductas disruptivas por aburrimiento o se distraen con facilidad, llegando a presentar hiperactividad, pudiendo, ser tildados como “alumnos problemáticos”, cuando en realidad el método de enseñanza y los contenidos no cubren sus necesidades.
Otras características de las personas con altas capacidades es que tienen una destreza superior a la media para resolver problemas, su vocabulario es avanzado, comprenden de manera excepcional ideas abstractas o complejas, formulan generalizaciones y principios debido a la transferencia de aprendizaje, buen manejo y percepción de las relaciones entre ideas, sucesos y/o personas, son creativos, curiosos, tienen iniciativa para seguir proyectos ajenos, es frecuente que su aprendizaje sea autodirigido, suelen ser perfeccionistas, autocríticos y aspiran a niveles más altos de rendimiento, poseen hipersensibilidad emocional.
La detección de altas capacidades se realiza a través de entrevistas a padres y maestros donde se recopila información detallada sobre el desarrollo, intereses y comportamientos del niño, se le realiza una evaluación sobre todo de su nivel de adaptación emocional y social, se hacen pruebas estandarizadas para evaluar habilidades cognitivas como razonamiento, resolución de problemas, memoria.
Posteriormente, al tener el diagnóstico de altas capacidades, es conveniente hablar con el colegio y profesor para la adaptación curricular, buscar que participe en actividades extraescolares de su interés, manejar su tolerancia a la frustración para prevenir el aburrimiento, falta de interés y por tanto el fracaso escolar.
Susana Pereira - Terapeuta Ocupacional - Terapeuta de Conducta
Educadora en Masaje Infantil
Valencia - España
Manual Experto en Atención Temprana. Universidad de Nebrija.
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https://www.altascapacidadesytalentos.com/que-significa-tener-las-altas-capacidades/
